Dos argentinas, seguramente con una voz más alta y más calmada
que Ecuador, habla muy deprisa.
Significará algunas cosas que ya preguntaremos.
Le pasamos a Marina Cargill,
Marina Q.
Hola, buenas tardes
a todos por acá. Un placer.
Muchas gracias por la invitación y quiero comentar que
en realidad soy profesora y licenciada en Ciencias La Educación.
Actualmente estoy trabajando como parte del equipo técnico
de la Coordinación
General de Educación Superior de la Provincia de Mendoza.
Esta coordinación es el equivalente a una dirección
dentro del gobierno escolar
y específicamente está a cargo de la formación inicial
de docentes y también de técnicos y la parte de la formación continua.
Aclaro que estos proyectos de intervención están
referidos más que nada a la formación inicial y continua de docentes
en al
estar en esta área y ser también referente TIC
jurisdiccional del Instituto Nacional de Formación Docente.
Soy la persona que está a cargo de el nodo jurisdiccional.
Nodo es plataforma y sitio web.
Entonces este trabajo articulado
entre formación inicial continua y referente a TIC,
ha permitido elaborar tres cursos que ya
están implementados y 1/4 curso que es transversal.
Es la necesidad,
como mencionaba también recién el taller exprés de Tutoría Virtual.
Quiénes son los docentes que acompañan en estas capacitaciones?
En las áreas competenciales que ya están implementados?
Los cursos hacen referencia a información y alfabetización
informacional y el área Comunicación y colaboración
en el curso, que es acompañar trayectorias escolares.
Los cursos que son diseñar y planificar propuestas
en escenarios combinados y prácticas educativas con herramientas digitales.
Estamos trabajando más que nada con el área de creación de contenidos
para el área de Seguridad y el Área Resolución de Problemas.
Los cursos están diseñados, pero aún no ha implementado tarea para
el 20 23.
Quiénes son los destinatarios y cuál era el reto?
Lo que les mencionaba recién.
Nosotros trabajamos
con docentes del sistema educativo de la provincia de Mendoza.
A todo el sistema educativo es la formación continua.
Para que tengan una idea, estamos hablando de 50.000 docentes,
entre los
que se desempeña a nivel inicial, primaria, secundaria, universidad.
No hemos llegado a los 50.000 tranquilos,
pero es está abierto y es la idea llegar al territorio.
Y también nosotros, como le decíamos, estamos con la formación inicial
y entonces las propuestas
tienden a los docentes de, a los estudiantes, perdón, de 4.º
año de los profesorados, acompañarlos en su residencia.
Recién mencionaba al doctor Alejandro Diana Ferrer,
transformar los modelos de enseñanza y esa transformación
de los modelos de enseñanza
también tenemos que empezar desde la formación inicial.
Por eso las temáticas de estos cursos
nacen de ciertas problemáticas que identificábamos.
Si en esto que vamos haciendo reuniones por distintas temas.
Por ejemplo, estamos haciendo actualización de diseño curricular
y ahí surgen problemas, necesidades, vacancia.
Entonces articulamos las vacancia, las problemáticas que hemos encontrado
con lo que aprendía en este caso yo que estaba participando
en los cursos, entonces hacía una articulación
y extrapolación.
Cuál era la idea?
Lo que les decía recién,
una necesidad de innovar en las prácticas pedagógicas.
La pandemia visibilizó muchas dificultades.
Muchos docentes que querían dar clases por salud, por MIR,
una clase magistral.
Entonces por ahí íbamos.
También veíamos que no había un manejo
de las tecnologías digitales y una gran problemática,
lo que
las trayectorias débiles,
la cantidad de estudiantes que se desconectaron durante la pandemia
frente a esto, y pensar que formar docentes
no es solamente
una competencia instrumental de alguna aplicación
de alguna plataforma, sino que es una competencia
pedagógica, una inclusión genuina de las tecnologías.
Primero, en sentido pedagógico y después veo con qué tecnología,
y esto está relacionado con el objetivo.
Cuatro.
Educación de calidad Esto de garantizar una educación inclusiva,
algunas metodologías, algunas propuestas donde yo digo todos
con conectividad, todos sincrónico, pueden llegar a ser expulsivo.
Es por eso también pensar como trabajamos.
Bueno, los resultados preliminares,
uno de los cursos que les mencionaba, que es el acompañada
de actores escolares, participaron y aprobaron el curso 1500 docentes
que se llevaron un proyecto para sostener trayectorias
y acompañamos a los docentes de formación
inicial y continua en el desarrollo de las competencias.
Lo más importante fue crear una comunidad de práctica,
el establecer redes, porque para llegar al territorio
de la provincia era necesario unirnos con otros tutores,
capacitar a docentes para que ellos también hicieran esta bajada
en cascada, no un tutor preparado con tecnologías digitales
capaz de
acompañar a sus colegas para que ellos también llegaran al colegio.
Entonces en en esto hemos llegado con el curso de acompañar.
Como les decía recién
siempre se inscriben más de los que terminan.
Estamos con un 46% de gente que aprueba el curso, de los
que inicia el diseñar y planificar propuestas en escenarios combinados.
Nosotros estamos ya con una modalidad combinada entre presencialidad
y virtualidad y en este en este curso
es que ellos puedan elaborar en
un escenario virtual
y en el tercero, que es práctica educativa con herramientas digitales,
es una secuencia didáctica enriquecida con tecnologías.
Bueno, las oportunidad de lo que le decía recién
nosotros tenemos el nodo propio, es decir, la plataforma es nuestra,
estamos en un momento en que hay una búsqueda de la transformación
de las prácticas, hay un compromiso de los docentes
por dar respuesta y esta comunidad de práctica
que hemos creado entre los docentes de la provincia que les decía
60 tutores tengo y el programa Interconecta,
que también nos permite este intercambio,
las amenazas, bueno, cómo difundimos las propuestas, cómo llegamos a todo
y que no haya una superposición desde lo mismo que ofrece la dirección.
Insisto en
las redes y en las comunidades y debilidades que somos.
Por ahí un equipo muy pequeño y los tutores es por un compromiso
personal, pero no reciben retribución económica.
Bueno, las fortalezas, lo que tenemos, sí, el aval desde la coordinación,
el aval de la jefa de formación continua
y la cantidad de tutores,
que es lo que nos facilita o entorpece poder llegar.
En este caso, los agradecimientos querían ser
ya personales porque los organismos los conocemos,
pero es realmente ponerle un poco
el nombre a las personas que han estado
y nos han acompañado en estos dos años.
Ana Martín, que nos acompañaba y nos ha apoyado más del que me la he
vuelto loca, pidiéndole, comentándole, pero siempre ahí, dando una mano
a la gente que él firma el aval, que son mis jefas.
Emma Cuni y Sonia URE, la jefa de formación continua,
que es la que cuando voy con una propuesta
siempre la enriquece y dice vamos que sí.
Y el equipo de tutores, que es el que me permite
que cada propuesta
se pueda llegar a implementar, bueno, era eso el recorrido.
Muchas gracias.